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Ecoescuelas: Studienzentren, um sich umweltbewusst zu erziehen

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Mehrere Zentren in Spanien priorisieren den Kontakt mit Natur und Nachhaltigkeit als Teil ihres Bildungsprogramms

Laut Experten verbringen Kinder weniger Zeit in der Natur als zuvor, was sich auf ihren körperlichen und geistigen Zustand auswirkt. Und Schulen können dieses Problem reduzieren. Es gibt Schulen, die die Umwelt als Schlüssel in ihre Bildungsprogramme und -einrichtungen einbeziehen. Diese Zentren zählen unten ihre Erfahrung und Ratschläge für alle Schulen, um mehr Natur als Teil ihres Bildungsprogramms mit kleinen Kindern einzubeziehen.

Waldschule: Natur ist das Klassenzimmer

"Schulen müssen es wagen, ihre Räume zu naturalisieren", schlagen Schulen vor, die die Umwelt in ihr Bildungsprogramm einbeziehen

Bosquescuela ist anwesend in Balearen, Kanarische Inseln, Katalonien, Euskadi, Galizien, Madrid und Valencia. Diese umweltbewussten Bildungszentren beinhalten das europäische Modell von Frühkindliche Bildung im Freien in Spanien.

Laut Silvia Corchero de la Torre, Trainerin und Leiterin für Entwicklung und Kommunikation bei Bosquescuela, ist in diesen Schulen „die Natur das Klassenzimmer und die Unterrichtsmaterialien stammen aus der natürlichen Umgebung. Kinder wachsen auf und erhalten alle Vorteile der Natur für ihre körperliche, emotionale und kognitive Entwicklung. Sie lernen, indem sie echte Erfahrungen in einer Umgebung machen, in der der Respekt für ihren Lernrhythmus und ihre Bedürfnisse im Vordergrund steht: Freiheit, Bewegung, Respekt, Zuhören, Ausdruck, Spielen, Kommunikation usw. “. Eine Grundpfeiler dieser Zentren ist das freie Spiel in der Natur. Dieses Video erklärt ihr Bildungsmodell.

Fuhem: Schulen für eine gerechtere und nachhaltigere Gesellschaft

Die Fuhem Foundation "fördert eine gerechtere, demokratischere und nachhaltigere Gesellschaft." Seine Aufgabe konzentriert sich auf zwei Arbeitsbereiche: ökosoziale Arbeit (mit Forschung und Verbreitung dieser Themen) und Bildung. Seine drei Schulen und Bildungszentren in Madrid Spanne von der frühkindlichen Bildung über das Abitur bis hin zur Berufsausbildung. Die Innenhöfe enthalten natürliche Elemente, die Speisesäle bieten ökologische und gesunde Menüs, die Einkaufspolitik folgt ökologischen und sozialen Kriterien, und während des gesamten Kurses werden außerschulische und spezifische Aktivitäten mit ökosozialen Inhalten wie der Weltumwelttag gefeiert.

Diese Elemente sind zwar wichtig, aber "nicht diejenigen, die die qualitativen Veränderungen bewirken", sagt Luis González, Koordinator des ökosozialen Bildungsprojekts von Fuhem. Um dies zu erreichen, haben sie die Umgebung in den Mittelpunkt der Unterrichtspraxis gestellt: die in den Klassenräumen geleisteten Inhalte und die Methode.

Gredos San Diego: Schulen im Wald und im Meer

Gredos San Diego ist eine Genossenschaft mit acht Bildungszentren in der Gemeinschaft von Madrid und bald wird eine weitere in Costa Rica eröffnet. Darüber hinaus verfügt es über zwei Naturklassenräume in Ávila und Segovia (Klassenzimmer in der Natur der Milchstraße und Sendas del Riaza Hostel), wo Schüler aus Säugling bis Sekundarstufe Sie nehmen an einem einwöchigen Umweltbildungsprogramm teil.

Diese Bildungsgenossenschaft entwickelt ebenfalls seit 2013 ein Schulungs-, Förderungs-, Dynamisierungs- und Umweltverbreitungsprogramm im Biosphärenreservat Sierra del Rincón, das Besuche in Hayedo de Montejo umfasst. Und seit 2015 gibt es auch das Mar Bitácora-Klassenzimmer, in dem die Schüler mit dem Boot durch das Mittelmeer reisen können. Abitur und Berufsausbildung.

"Die Zentren integrieren die Umwelterziehung in die Unterrichtspraxis mit verschiedenen Projekten innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, der Umwelterziehung, der nachhaltigen Entwicklung sowie der grünen Wirtschaft", sagt Marta López Abril, Leiterin der Umweltabteilung des pädagogischen Bereichs.


Internationale Öko-Schulen

Es gibt auch herausragende Initiativen außerhalb Spaniens. Unter ihnen die Erfahrung von Grünes Schulzentrum in Bali (Indonesien), wo Nachhaltigkeit die Hauptachse ihrer Unterrichtspraxis ist und ein entscheidender Faktor bei der Gestaltung ihrer Einrichtungen war.

Ein anderer ist der Netzwerk der Öko-Schulen, die etwa 49.000 Zentren in hat 64 Länder von den fünf Kontinenten, 530 davon im Netzwerk der Öko-Schulen in Spanien. Studierende aus verschiedenen Ländern der Welt teilen somit Erfahrungen und Interesse am Umweltschutz. Eine davon ist die Initiative „Thick Jumper Day“, bei der die Heizung während eines Schultages ausgeschaltet wird. Während dieser Zeit kommen die Schüler mit einem dicken Pullover und führen Aktivitäten durch, um das Bewusstsein für den Klimawandel zu schärfen. In Spanien haben die Studenten der CEIP Teresa de Calcutta Öko-Schule (San Sebastián de los Reyes, Madrid) Sie haben dieses Video aufgenommen, wo sie es erklären:

Tipps für mehr Umwelt in Schulen

Die Experten von Fuhem und Gredos San Diego halten es für unerlässlich, Umwelt und Nachhaltigkeit sowohl in den Lehrplan als auch in das tägliche Leben der Zentren zu integrieren. Wir müssen "Ziele setzen, die zu diesen Themen bewertet werden, und die Methode in diesem Sinne modifizieren", schlägt Luis González vor. "Angesichts der gegenwärtigen Trennung von der Natur ist es wichtig, dass Bildungszentren Erfahrungen generieren, die das Wissen und den direkten Kontakt von Schülern mit natürlichen Umgebungen fördern, das Engagement fördern und nach Lösungen suchen", fügt López Abril hinzu.

Corchero de la Torre betont seinerseits, dass „Bildungszentren es wagen müssen, ihre Räume, insbesondere die Innenhöfe, zu naturalisieren, und dass die Schüler vor allem im Infantile-Bereich freies Spiel erleben und die Umwelt leben können. Warum in einem Klassenzimmer etwas über eine Pflanze mit einem Buch lernen und nicht auf die Terrasse gehen und sie live sehen? “

Umwelterziehung in Lateinamerika

In Lateinamerika gibt es ganz besondere Bedingungen in Bezug auf den Ursprung und die Entwicklung der Umwelterziehung. Obwohl sie in das Klima eingebettet sind, das alle Weltkonferenzen gedruckt haben, gab es eine Verzögerung bei den getroffenen Maßnahmen in Bezug auf die Richtlinien, die sich aus diesen Treffen ergeben (González, 2000).

Wir finden ein Lehrpersonal, das nicht bereit ist, sich den Herausforderungen von EE zu stellen, sondern vor allem mit einer politischen Aktion, die mit diesen Herausforderungen kollidiert, und dass EE ein politisches Thema ist, das nicht-pädagogische Entscheidungen erfordert, zu denen auch die gehören wirtschaftlich und das sollte das Bildungssystem in Mitleidenschaft ziehen; Daher ist es nicht verwunderlich, wenn EA-Versuche in Amerika (ohne Kuba, was ein separater Fall ist) nicht effektiv sind.

Die weltweiten Fortschritte bei EE sind jedoch bemerkenswert, trotz der wenigen Jahre, die seit 1972 vergangen sind, und EE spielt seine soziale Rolle, sei es auf formaler oder nicht formaler Ebene (wie in der Vergangenheit) in Lateinamerika).

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Von ALEX FERNÁNDEZ MUERZA

Quellen:


Video: 5 Tipps, um im Alltag die Umwelt zu schonen. Shift (Kann 2022).